Digipädevuste eneseanalüüs lähtuvalt Õpetaja digipädevusmudelist

 1. Kutsealane areng ja kaasatus (Suhtlemine, koostöö, reflektsioon ja enesetäiendamine digitehnoloogia toel)

• Suhtlus organisatsioonis 
• Koostöö kolleegidega 
• Tööalane refleksioon 
• Eesmärgipärane enesetäiendus 

Minu hinnang oma pädevusele on 4. Oskan kasutada erinevaid digitehnoloogiaid, et tõhustada suhtlemist erinevate osapoolte vahel. Suhtlen igapäevaselt teistega erinevate digivahendite abil ning ka igapäevaselt õpin midagi uut juurde. Oskan oma tegevust põhjendada ning leida internetist uusi võimalusi - probleemi korral otsin kiirelt vastuseid.

2. Digiõppevara (Digitaalsete õppematerjalide valimine, loomine ja jagamine)

• Otsimine, hindamine ja valimine 
• Loomine ja kohandamine 
• Haldamine, kaitsmine ja jagamine 

Minu hinnang oma pädevusele on 3, kuna oskan otsida erinevaid digiõppevara, kuid tihti hindan neid valesti või ei süvene piisavalt, et aru saada, kas õppevara on piisav. Siiski leides õige õppevara oskan seda muuta, korrektselt viidata, või ise uute teadmiste põhjal midagi luua. Digiõppevara oskan korrastada ja teistele kättesaadavaks teha, kuid peaksin rohkem tähelepanu pöörama tundliku sisu kaitsmisele või siis hakkama selle jälgimisele rohkem tähelepanu pöörama. Gümnaasiumis ja ülikoolis olen pidanud mitmete infoallikate otsimisega kokku puutuma. 

3. Õpetamine ja õppimine (Õpetamiseks ja õppimiseks kasutatava digitehnoloogia haldamine ja rakendamine)

• Õpetamine 
• Juhendamine 
• Koostöös õppimine 
• Enesejuhitud õppimine 

Minu hinnang oma pädevusele on 4. Mul on mitmeid ideid, kuidas muuta digitehnoloogia kasutamist lihtsamaks ning selleks tuleb ainult katsetada. Olles ise need ära proovinud, siis oskaksin ka õppijaid juhendada ja nõustada.  Eesmärgiks on ikkagi õppijate koostöö lihtsutamine ja edendamine. 

4. Hindamine (Digitehnoloogia kasutamine hindamise tõhustamiseks)

• Hindamismeetodid 
• Tõendusmaterjalide analüüsimine 
• Tagasiside ja planeerimine 

Minu hinnang oma pädevusele on 3, kuna toetavaks hindamiseks peaksin rohkem suurendama hindamismeetodite mitmekülgsust ja sobilikkust. Peaksin rohkem rõhku pöörama tõendusmaterjalide ja andmete kogumisele/analüüsimisele, et siis anda tagasisidet õppijale tema õpitegevuse kohta. 

5. Õppijate võimestamine (Digitehnoloogia kasutamine õppijate aktiivseks kaasamiseks, diferentseerimiseks ja indivualiseerimiseks ning õppijate üldpädevuste toetamiseks)

• Kaasav haridus 
• Diferentseerimine ja individualiseerimine 
• Õppijate üldpädevuste toetamine 

Minu hinnang oma pädevusele on 4. Proovin võimalikult palju tagada õppetegevuse kättesaamist kõigile ning arvestada rohkem õppijate ootuste ja võimetega. Rohkem peaksin rõhku pöörama digitehnoloogia kasutamisel individualiseerimisele. 

6. Õppijate digipädevuste arendamine (Õppijatele digitehnoloogia turvalise ja vastutustundliku kasutamise õpetamine info- ja andmekirjaoskuse arendamiseks, suhtluseks ja koostööks digikeskkonnas, digisisu loomiseks ja probleemilahenduseks)

• Info- ja andmekirjaoskus
• Suhtlus ja koostöö digikeskkonnas
• Digisisu loomine
• Digiturvalisus
• Probleemilahendus

Minu hinnang oma pädevusele on 4. Pean tähtsaks, et õppija võimalikult palju avastaks erinevaid digivõimalusi ja oskaks neid hallata. Digikeskkonnas tuleb suuresti tähelepanu panna omavahelisele suhtlusele, mis on lihtsustatud. Pean tähtsaks plagiaadi kartust - õppijad peavad oskama digisisu arendama ning kohaldama, seejärel õigesti viidates. Digivahendite kasutamisel tuleb suuresti ka tähelepanu pöörata digisisu vastutustundlikule kasutamisele. Minu varasem digipädevuste arendamine on olnud suureks kasuks praegustel õpingutel.

Personaalne arengukava:

1. Kutsealane areng ja kaasatus - Eesmärgiks on enesereflektsiooni rohkem teha, et oma võimeid parandada.
2. Digiõppevara - Eesmärgiks on digiõppevara hinnata rohkem ning pöörata rohkem tähelepanu tundliku sisu kaitsmisele.  
3. Õpetamine ja õppimine - Eesmärgiks on rohkem teisi aidata ja juhendada ning ka ise end selles valdkonnas rohkem harida.
4. Hindamine - Eesmärgiks on rohkem rõhku pöörata tõendusmaterjalide ja andmete analüüsile ning rohkem tagasisidet anda õppijale õpitegevusest.
5. Õppijate võimestamine - Eesmärgiks on digitehnoloogia kasutamist muuta individuaalsemaks.
6. Õppijate digipädevuste arendamine - Eesmärgiks on muutuda ise vastutustundlikumaks, arendada info- ja andmekirjaoskust ning hakata rohkem tähelepanu pöörama digisisu õiglasele kasutamisele.